دوره 18، شماره 1 - ( فصلنامه علمی تخصصی طب کار یزد 1405 )
جلد 18 شماره 1 صفحات 70-59 |
برگشت به فهرست نسخه ها
گروه روان شناسی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران ، alimahdad.am@gmail.com
چکیده: (749 مشاهده)
مقدمه: این پژوهش با هدف تعیین تأثیر معنا در کار و خشنودی شغلی بر کامیابی کاری معلمان شهر بغداد با در نظر گرفتن نقش میانجیگرانه سرمایه روان‌شناختی اجرا شد.
روش بررسی: روش پژوهش همبستگی از نوع معادلات ساختاری و جامعه آماری شامل کلیه معلمان مهدهای کودک شهر بغداد در بهار سال 1404 (سال 2025) بودند. از جامعه آماری مورداشاره و از طریق نمونهگیری در دسترس تعداد 202 نفر به عنوان نمونه انتخاب و به پرسشنامه‌های معنا در کار، خشنودی شغلی، کامیابی کاری و سرمایه روان‌شناختی پاسخ دادند. دادههای پژوهش با استفاده از الگوسازی سازی معادلات ساختاری با استفاده از نرم‌افزارهای SPSS26 و 25AMOS تحلیل گردید.
نتایج: نتایج نشان داد که معنا در کار و خشنودی شغلی بر سرمایه روان‌شناختی و کامیابی کاری دارای تأثیر مستقیم معنادار دارند(01/0p<). همچنین، معنا در کار و خشنودی شغلی از طریق سرمایه روان‌شناختی با کامیابی کاری دارای رابطه غیرمستقیم هستند. در نتیجه، مدل ارائه‌شده دارای برازش بوده و سرمایه روان‌شناختی به عنوان میانجی کامل توانست رابطه معنا در کار و خشنودی شغلی با کامیابی کاری را میانجیگری کند (01/0p<).
نتیجه‌گیری: بر اساس یافتههای مطالعه حاضر، برای بهبود کامیابی کاری معلمان، لازم است که بسترهای لازم در جهت بهبود و افزایش معنا در کار، خشنودی شغلی و سرمایه روان‌شناختی فراهم گردد که این امر باید موردتوجه سیاست‌گذاران نظام آموزش‌وپرورش عراق قرار گیرد.
روش بررسی: روش پژوهش همبستگی از نوع معادلات ساختاری و جامعه آماری شامل کلیه معلمان مهدهای کودک شهر بغداد در بهار سال 1404 (سال 2025) بودند. از جامعه آماری مورداشاره و از طریق نمونهگیری در دسترس تعداد 202 نفر به عنوان نمونه انتخاب و به پرسشنامه‌های معنا در کار، خشنودی شغلی، کامیابی کاری و سرمایه روان‌شناختی پاسخ دادند. دادههای پژوهش با استفاده از الگوسازی سازی معادلات ساختاری با استفاده از نرم‌افزارهای SPSS26 و 25AMOS تحلیل گردید.
نتایج: نتایج نشان داد که معنا در کار و خشنودی شغلی بر سرمایه روان‌شناختی و کامیابی کاری دارای تأثیر مستقیم معنادار دارند(01/0p<). همچنین، معنا در کار و خشنودی شغلی از طریق سرمایه روان‌شناختی با کامیابی کاری دارای رابطه غیرمستقیم هستند. در نتیجه، مدل ارائه‌شده دارای برازش بوده و سرمایه روان‌شناختی به عنوان میانجی کامل توانست رابطه معنا در کار و خشنودی شغلی با کامیابی کاری را میانجیگری کند (01/0p<).
نتیجه‌گیری: بر اساس یافتههای مطالعه حاضر، برای بهبود کامیابی کاری معلمان، لازم است که بسترهای لازم در جهت بهبود و افزایش معنا در کار، خشنودی شغلی و سرمایه روان‌شناختی فراهم گردد که این امر باید موردتوجه سیاست‌گذاران نظام آموزش‌وپرورش عراق قرار گیرد.
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |