Occupational Medicine Quarterly Journal

fa نقش میانجی انگ کمک طلبی روانشناختی در ارتباط بین دی ان ای سازمانی و استحکام روانی با فرسودگی شغلی معلمان The meditating role of psychology help-seeking stigma in relationship between organizational DNA and mental toughness and job burnout among teachers طب کار occupational medicine پژوهشي Research مقدمه: معلمان با توجه به ارتباط نزدیکی که با دانش آموزان دارند، در رشد و فرهنگ سازی جامعه نقش حیاتی دارند و هر اقدامی در جهت افزایش سلامت روان و بهبود عملکرد آنها در سازمان آموزش و پرورش حائز اهمیت است. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش میانجی انگ کمک طلبی روانشناختی در ارتباط میان دی ان ای سازمانی و استحکام روانی با فرسودگی شغلی معلمان بود. روش بررسی: روش این پژوهش از نظر هدف کاربردی، از حیث ماهیت کمی و از منظر روش اجرا توصیفی از نوع همبستگی (مدل معادلات ساختاری) بود.جامعه آماری پژوهش شامل معلمان ابتدایی  شهر سرپل ذهاب در سال تحصیلی 1402-1403 با حداقل سه سال سابقه خدمت بود که بر اساس جدول کرجسی-مورگان و به روش در دسترس طبقهای نسبتی 205معلم (100مرد و105زن) به عنوان نمونه انتخاب شدند. دادهها با استفاده از پرسشنامه فرسودگی شغلی مسلاچ(1981)،  پرسشنامه دی ان ای سازمانی اردلان و همکاران(1400)، پرسشنامه استحکام روانی کلاف و همکاران(2002) و مقیاس انگ کمک طلبی روانشناختی در ارتباط با استرس و فرسودگی شغلی کلاف و همکاران(2020) جمع آوری شدند. ارزیابی الگوی پیشنهادی با استفاده از الگویابی معادلات ساختاری (SEM) و نقش میانجی انگ کمک طلبی روانشناختی به کمک آزمون سوبل با استفاده از نرم افزارهای SPSS-28 و AMOS-26 انجام گرفت. نتایج: یافته‌ها نشان داد که که همه شاخص‌های مطلق، تطبیقی و مقتصد مدل مطلوب‌ هستند. در این مدل، تاثیر منفی دی ان ای سازمانی بر انگ کمک طلبی، 297/0- (034/0=p) و بر فرسودگی شغلی، 161/0- (<a name="_Hlk168035457">001/0</a>p<) و همچنین تاثیر منفی استحکام روانی بر انگ کمک طلبی، 754/0- و بر فرسودگی شغلی، 690/0- (001/0p<) معنادار بود. همچنین شواهد حاکی از تاثیر مثبت انگ کمک طلبی به مقدار 342/0 بر فرسودگی شغلی بود(001/0p<). علاوه بر این نتایج آزمون سوبل نشان داد که انگ کمک طلبی دارای نقش میانجی معنادار در رابطه بین دی ان ای سازمانی با فرسودگی شغلی (05/0p<، 82/3z=-) و رابطه بین استحکام روانی با فرسودگی شغلی (05/0p<، 03/4z=-) است. نتیجه گیری: بر اساس نتایج پژوهش، الگوی پیشنهادی گام مثبتی در جهت شناخت عوامل موثر بر فرسودگی معلمان محسوب می‌شود و می‌تواند به عنوان الگویی مناسب برای تدوین و طراحی برنامه‌های پیشگیری از فرسودگیمعلمان و افزایش بهزیستی روان‌شناختی آنها، مفیدباشد. Introduction: Considering the vital role of educators in the culture of society and their close relationship with students, any efforts to increase mental health and improve their performance within the educational organization deserves attention. Given the scarce research on the connection between organizational DNA and psychological components among teachers, this question arises: Can the psychological help seeking stigma play a mediating role in the relationship between organizational DNA and mental toughness with teachers' job burnout? Materials and Methods: The present study utilized a method that was objective, quantitative by nature, and descriptive in terms of correlation type (structural equation model). The statistical population of the research included all primary and special education teachers in the Sarpol Zahab in the academic year 2023-2024 who had a minimum of three years of educational work experience. Employing the Krejci- Morgan table and stratified random sampling, a total of 205 teachers (100 male and105 female) were selected. The research background utilized the library method, and data was gathered using Meshach’s job burnout questionnaire (1981), Ardalan et al.'s organizational DNA questionnaire (1400), Clough's mental toughness questionnaire (2002) and Clough et al.'s psychological help-seeking stigma scale concerning occupational stress and Job burnout (2020. The proposed model was evaluated through structural equation modeling (SEM) and the mediating effect of psychological help-seeking stigma was assessed using the Sobel test using SPSS-28 and AMOS-26 software. Results: The findings indicated that all the absolute, comparative and parsimonious indicators of the model demonstrated favorable fitness. In the examined structural model, the negative effect of organizational DNA on help-seeking stigma, -0/297 (p=0/034) and job burnout, -0/161 (p<0/001), as along with the negative effect of mental toughness on help-seeking stigma, -0/754 and job burnout, -0/690 (p<0/001), were found to be significant. Furthermore, the findings indicated that help-seeking stigma positively influenced job burnout by 0/342 (p<0/001). Additionally, the Sobel test indicated that help-seeking stigma significantly mediated the connection between organizational DNA and burnout (p<0/05, z=-3/82) as well as the relationship between psychological resilience and burnout (p<0/05, z=-4/03). Conclusion: The findings of this study indicate that the proposed model played a crucial role in recognizing the significant factors contributing to teacher burnout and can serve as a model for designing burnout prevention programs for educators while increasing their psychological well-being. انگ کمک طلبی روانشناختی, استحکام روانی, دی ان ای سازمانی, فرسودگی Stigma, Mental toughness, Organizational DNA, Burnout, Psychological help-seeking 13 27 http://tkj.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1260-2&slc_lang=fa&sid=1 Fatemeh Alinezhad فاطمه علی نژاد Alinezhad281@gmail.com 0009-0003-7892-2638 No Payame Noor University دانشگاه پیام نور تهران Borzoo Amirpour برزو امیرپور borzooamirpour@gmail.com 0000-0002-4516-6878 Yes Payame Noor University دانشگاه پیام نور تهران