fa تأثیر معنا در کار و خشنودی شغلی بر کامیابی کاری معلمان با نقش میانجیگرانه سرمایه روان‌شناختی عمومى General پژوهشي Research <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">مقدمه: </span></b><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">این پژوهش با هدف تعیین تأثیر </span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">معنا در کار و خشنودی شغلی بر کامیابی کاری معلمان شهر بغداد با در نظر گرفتن نقش میانجیگرانه سرمایه روان‌شناختی</span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"> اجرا شد.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">روش بررسی:</span></b><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"> روش پژوهش همبستگی از نوع معادلات ساختاری و جامعه آماری شامل کلیه معلمان مهدهای کودک شهر بغداد در بهار سال 1404 (سال 2025) بودند. از جامعه آماری مورداشاره و از طریق نمونه&shy;گیری در دسترس تعداد 202 نفر به عنوان نمونه انتخاب و به پرسشنامه‌های </span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">معنا در کار، خشنودی شغلی، کامیابی کاری </span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">و </span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">سرمایه روان‌شناختی</span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"> پاسخ دادند. داده&shy;های پژوهش با استفاده از الگوسازی سازی معادلات ساختاری با استفاده از نرم‌افزارهای </span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">SPSS26</span></span><span b="" nazanin="" style="font-family:"> و 25</span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">AMOS</span></span><span b="" nazanin="" style="font-family:"> تحلیل گردید.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">نتایج:</span></b><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"> نتایج نشان داد که </span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">معنا در کار و خشنودی شغلی بر سرمایه روان‌شناختی و کامیابی کاری دارای تأثیر مستقیم معنادار دارند</span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">(01/0</span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">p</span></span><b><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><</span></span></b><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">). همچنین، </span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">معنا در کار و خشنودی شغلی از طریق سرمایه روان‌شناختی با کامیابی کاری دارای رابطه غیرمستقیم هستند. در نتیجه، </span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">مدل ارائه‌شده دارای برازش بوده و </span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">سرمایه روان‌شناختی به عنوان میانجی کامل توانست رابطه معنا در کار و خشنودی شغلی با کامیابی کاری را میانجیگری کند</span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"> (01/0</span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">p</span></span><b><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><</span></span></b><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">).</span><span lang="FA" style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">نتیجه‌گیری:</span></b> <span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">بر اساس یافته&shy;های مطالعه حاضر، برای بهبود کامیابی کاری معلمان، لازم است که بسترهای لازم در جهت بهبود و افزایش </span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">معنا در کار، خشنودی شغلی و سرمایه روان‌شناختی</span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:"> فراهم گردد که این امر باید موردتوجه سیاست‌گذاران نظام آموزش‌وپرورش عراق قرار گیرد.</span><span lang="FA" style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Introduction:</span></b><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> This study was conducted to determine the impact of meaning in work and job satisfaction on the work success of teachers in the city of Baghdad, considering the mediating role of psychological capital.</span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Materials and Methods:</span></b><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The research method was correlational, using structural equation modeling. The statistical population consisted of all kindergarten teachers in the city of Baghdad during the spring of 2025. From this population, 202 individuals were selected as the sample through convenience sampling and responded to the Meaning in Work Questionnaire (Ivizan et al., 2013), the Job Satisfaction Questionnaire (Smith et al., 1969), the Work Success Questionnaire (Carmeli & Spreitzer, 2009), and the Psychological Capital Questionnaire (Luthans & Youssef, 2007). The research data were analyzed using structural equation modeling with SPSS26 and AMOS25 software.</span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Results:</span></b><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The results showed that meaning in work and job satisfaction have a significant direct effect on psychological capital and work success (p<0.01). Furthermore, meaning in work and job satisfaction has an indirect relationship with work success through psychological capital. Consequently, the proposed model had a good fit, and psychological capital acted as a complete mediator in the relationship between meaning in work and job satisfaction with work success (p<0.01).</span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Conclusion:</span></b><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> Based on the findings of the present study, to improve teachers&#39; work success, it is necessary to provide the groundwork for enhancing and increasing meaning in work, job satisfaction, and psychological capital. This matter should be considered by the educational policymakers of Iraq.</span></span></span></span></span><br> &nbsp; معنا در کار, خشنودی شغلی, سرمایه روان‌شناختی, کامیابی کاری, معلمان, بغداد Meaning in work, Job satisfaction, Psychological capital, Work success, Teachers, Baghdad 59 70 http://tkj.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-11-854-7&slc_lang=fa&sid=1 Eraj Eraj Mohamad Abdalrasoul Alsharghy اریج محمد عبدالرسول الشرقی Alsharghy@gmail.com 0009-0006-5304-8501 No Department Psychology, Isf.C., Islamic Azad University, Isfahan, Iran گروه روان شناسی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران Ali Mehdad علی مهداد alimahdad.am@gmail.com 0000-0001-9366-5500 Yes Department Psychology, Isf.C., Islamic Azad University, Isfahan, Iran گروه روان شناسی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران Ahmed Ahmed Abdulkadhim Johni احمد عبد الکاظم جونی Suadad@yahoo.com 0000-0002-7187-363X No Department of Psychology, University of Al-Qadisiya, Al-Qadisiya, Iraq. گروه روان شناسی دانشگاه القادسیه عراق Zahra Yousefi زهرا یوسفی Z.yousefi1393@yahoo.com 0000-0002-1468-8382 No Department Psychology, Isf.C., Islamic Azad University, Isfahan, Iran گروه روان شناسی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران